在东西部协作的宏大叙事中，教育扶贫始终是阻断贫困代际传递、激活地区发展内生动力的治本之策。厦门市，作为经济特区和“海丝”战略支点城市，在对口帮扶甘肃省临夏回族自治州的进程中，不仅投入资金和物资“扶贫”，更将先进的理念、优质的资源与深厚的关怀“扶智”，其中，厦门市实验幼儿园的实践成为了一扇亮丽的窗口，展现了教育协作如何为千里之外的黄土高原注入可持续发展的源头活水。
一、缘起：跨越山海的牵手
临夏州曾是中国“三区三州”深度贫困地区之一，自然条件艰苦，教育资源尤其是优质学前教育资源相对匮乏。厦门市在帮扶工作中深刻认识到，“输血”固然重要，但帮助临夏州建立自身的“造血”机制更为关键，而“造血”的核心在于人才，人才的培养始于教育。厦门市实验幼儿园，作为福建省示范性幼儿园和厦门市的幼教标杆，以其先进的教育理念、科学的管理模式和优秀的师资队伍，成为厦门向临夏州输出“教育智慧”的重要力量。
二、实践：多维度的“扶智”行动
厦门市实验幼儿园对临夏州的帮扶并非简单的送教上门或物资捐赠，而是一套系统化、精准化、可持续的“扶智”组合拳：
- 理念输送与课程共建：幼儿园派遣骨干教师、园长赴临夏州，通过专题讲座、工作坊、示范课等形式，将“以儿童为中心”“游戏化学习”“生活即教育”等先进幼教理念植入当地幼儿园。双方结合临夏州特有的民族文化（如回族、东乡族文化）和自然资源，共同开发具有地方特色的园本课程，让教育既接轨先进理念，又扎根乡土文化。
- 师资培养与跟岗学习：接收临夏州幼儿园的管理者和教师来厦进行长期或短期的沉浸式跟岗学习。他们进入厦门实验幼儿园的班级，全程参与教研活动、环境创设、家园共育等日常工作，在实践中感悟、在学习中提升。厦门幼教专家也定期赴临夏进行现场指导和远程教研，形成长效的师徒结对与专业发展支持体系。
- 管理赋能与规范建设：帮助临夏州结对幼儿园建立健全现代幼儿园管理制度，包括安全保健、保教流程、膳食管理、家园社区合作等，提升其规范化、精细化管理水平，为提升保教质量奠定制度基础。
- 资源共享与平台搭建：共享优质教学资源包、玩教具设计方案、环境创设图集等。利用信息技术搭建线上交流平台，实现教案研讨、问题咨询、成果展示的常态化，突破时空限制，使帮扶持续在线。
三、成效：内生力的悄然生长
经过数年的持续努力，厦门市实验幼儿园的“扶智”行动在临夏州结出了可喜的果实：
- 从“模仿”到“创生”：受援幼儿园的教师不再是简单的模仿者，开始能够结合本地实际，创造性地运用所学理念和方法，设计出更适合本地孩子的活动，专业自信显著增强。
- 从“输血”到“造血”：本土幼教骨干和管理人才逐渐成长起来，他们成为“种子教师”，在区域内发挥辐射带动作用，形成了“培养一个，带动一片”的良好效应。
- 从“扶园”到“促乡”：幼儿园教育质量的提升，不仅惠及在园儿童，也通过家园共育影响了家长的教育观念，提升了家庭对教育的重视程度，从而在社区层面营造了更好的重视早期发展的氛围，为阻断贫困代际传递奠定了社会基础。
四、启示：教育协作的深层价值
厦门市实验幼儿园助力临夏州的案例表明，有效的“扶智”远比单纯的“扶贫”影响更为深远。它传递的不仅是知识和技能，更是一种面向未来的发展观、儿童观和教育观。这种协作激活了受援地教育工作者内在的专业自觉和发展欲望，这才是最持久、最强大的内生动力。当临夏州的孩子们能在更优质、更科学的学前教育中快乐成长，当本地的教师队伍拥有了自我革新和专业成长的能力，发展的引擎便真正由内部点燃。
从东海之滨到西北高原，这条教育协作之路，铺设的不仅是资源的通道，更是希望与未来的桥梁。厦门市实验幼儿园的实践，生动诠释了“扶贫必扶智”的深刻内涵，为东西部协作、推动共同富裕提供了可资借鉴的“幼教方案”。这不仅是两个地区之间的帮扶，更是一场关于教育公平、儿童发展和民族未来的共同奔赴。
